03 de diciembre de 2019
03.12.2019
La Opinión de Zamora

Castilla y León: Los alumnos de la región obtienen los segundos mejores resultados de España en matemáticas y ciencias, según PISA

Los estudiantes de 15 años solo aparecen en el informe PISA por detrás de los navarros y los gallegos en cada una de las dos disciplinas

03.12.2019 | 12:17
Un escolar realiza sus tareas escolares en Valladolid.

Los alumnos de Castilla y León han obtenido los segundos mejores resultados de España en matemáticas, solo por detrás de Navarra, y en ciencias, tras Galicia, según el informe PISA 2018 que se hizo público hoy martes. De esta manera, los estudiantes de 15 años de la comunidad que participaron en el estudio realizado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) obtuvieron 502 puntos en competencias matemáticas, un punto menos que los estudiantes navarros. En cuanto a los conocimientos en ciencias, Galicia lideró la clasificación, con 510 puntos, seguida de Castilla y León, con 501.

Según la información recabada por la agencia Ical, la puntuación de Castilla y León en matemáticas es superior a la media de España, que se quedó en 481, y superior a la del conjunto de los países de la OCDE (489) y al total de la Unión Europea (494). Entre los países con puntuaciones medias más altas se encuentran Japón (527), Corea (526) y Estonia (523).

Al igual que en matemáticas, los resultados de Galicia y Castilla y León destacan por estar "significativamente" por encima de los de la media de España (483), la OCDE (489) y la UE (490). Pese a ello, la Comunidad, con sus 501 puntos, está aún lejos de los países que alcanzan puntuaciones medias más elevadas como Estonia (530), Japón (529) y Finlandia (522).

Pese al destacado puesto que alcanza Castilla y León a nivel nacional, los resultados obtenidos por sus alumnos han caído 18 puntos en el caso de ciencias, ya que en el anterior estudio PISA de 2015 lograron 519 puntos frente a los 501 del presente informe. En matemáticas, bajan cuatro puntos, al pasar de 506 a 502. De esta manera, se acortan las diferencias entre territorios porque las regiones más punteras registran menos puntuación.

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